SZERETED?

Te szereted a természettudományokat? Sajnos a válasz szinte előre borítékolható. A mai fiatalok többsége nem szereti a természettudományokat, ezért is lelkesedtünk, amikor közel két éve megtudtuk, hogy a szegedi SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium természettudományos diáklaboratóriumot alakíthat ki, s partnerként a mi iskolánkra is számít ebben. Bár az építési munkálatok csak a most kezdődnek, a tanárok felkészítése már jelenleg is zajlik. A Szegedi Regionális Természettudományos Módszertani Diáklaboratórium kapcsán korszerű, tevékenység-központú természettudományos laboratóriumi gyakorlatok elnevezésű továbbképzésen veszünk részt.

A képzés első napja plenáris előadásokkal indult, Veres Gábor a Közgazdasági Politechnikum tanára az új módszerekről, projektpedagógiáról, kerettantervekről tartott előadást, majd csoportokba rendeződve egy-egy projektterv vázát kellett elkészíteni. A nap zárásaként Papp Katalin: Szomszédolás a természettudományos tantárgyak között című kedvcsinálóját hallgathattuk meg, ahol ötleteket gyűjtöttünk.

A képzés második napját Gingl Zoltán Informatika és természettudományos oktatás című plenáris előadása nyitotta, melyben a fő irányvonalát a természettudományos méréseknél használt szenzorok működésének ismertetése, fajtái  illetve saját fejlesztésű adatfeldolgozó ismertetése adták. A nap további részében a résztvevő pedagógusok szakjuknak megfelelően (kémia, biológia, fizika) szekciókban, különböző műhelymunkákon töltötték.

Az első ilyen foglalkozáson az adatok ábrázolása, grafikonok készítése volt  a fő téma Mingesz Róbert segítségével, tulajdonképpen a Microsoft Office Excel használatát gyakoroltuk.

A második foglalkozáson a digitális jelekről, az analóg/digitális jelek átalakítására használt eszközökről, a mintavételeknél előforduló hibákról hallgattunk meg előadást Makra Pétertől.

A napot Kopasz Katalin foglalkozása zárta, rengeteg izgalmas feladattal. Egy kép (és hamarosan egy poszt is) kedvcsinálónak az Edaq530-ról:

Jövő héten folytatás! 🙂

Gólya 7

Kezdődik a tanév, iskolánkban az első hét a csapatépítés jegyében telt. A Gólya7 elnevezésű témahét szervezésének oroszlánrészét az e3 csapat vállalta magára. A versengő osztályokat változatos feladatok várták.

Kedden 4 osztályból álló csoportokban, négy helyszínen oldottak meg feladatokat a csapatok. Toronyépítés fénymásoló papírból (ragasztó nélkül), iskolaismereti kvíz, betűtésztás szókirakó, almaszüret platánfáról, kukoricafűzés, labdasöprés, sorversenyek, pingpong labda táncoltatás várt a diákokra.

A szerdai napon minden osztály érdeklődési körének megfelelően válogathatott a foglalkozások közül: fizikai kísérletek, interaktív táblás feladatok, webkamerás játékok, sportfoglalkozások, élő malom társasjáték, csapatépítő foglalkozások vártak a gyerekekre.

Csütörtökön sportos feladatok során, az ALTERIMPIÁ-n vetélkedtek a csapatok. A nap különlegességét adta, hogy szerda este iskolánk két volt diákja, Biacsi Ilona és Biacsi Bernadett a londoni paralimpián az 1500 m síkfutás döntőjében remekül szerepelt, így ez a nap is remek hangulatban telt.

A hét utolsó napján a csapatok a gyakorlati oktatást végző telephelyünkre sétáltak. A közel hét kilométeres túra során 6 állomáson fizikai és elméleti feladatokat oldottak meg. Az iskolába visszaérve finom ebéd, paprikás krumpli várta a fáradt csapatokat.

Íme a Gólya7 a 10.b osztály szemszögéből:

Feladatok az egészség témahéten

Az utolsó tanítási héten, mintegy lezárásként minden évben témahetet szervezünk.

Idén a záró témahét szervezéséből az e3 csapat is kivette a részét, mégpedig egy GPS-es kincsvadászat formájában. Ez a feladat új volt a gyerekeknek, korábban még nem találkoztak ilyen eszközzel, hagyományos autós navigációra alkalmassal is csak ritkán.

A túra 15 állomásból állt, mindenhol érdekes feladványokkal (ügyességi, logikai, matematikai, helytörténeti és növényismereti kérdésekkel) kellett megbirkózni a csapatoknak.

Íme a végeredmény:

1. 9.bl
2. 9.c és 10.c 2. csapata
3. 9.c és 10.c 1. csapata

Gratulálunk!

Intel Teach Essentials továbbképzés és e3 nyári iskola

Első nap, borult ég, Budapest – Zugló

A képzésről még nincs túl sok információnk, eddig annyit tudtunk meg, hogy a tempó nagyon feszített lesz illetve minden országban azonos tematika szerint zajlik.  Továbbá erősen projektközpontú, ez pont jó lesz nekünk, hisz itt ülünk tizenhatan, ugyanannyi projektötlettel.

Egy projektportfóliót  illetve egy 2-3 oldalas projekttervet fogunk készíteni.

A nyolcmodulos képzés napi 2 modulos részekre van bontva, íme az első két egység:

• projektalapú tanítás és projektterv
• projekttervezés

A tananyagot egy pendrive-on kaptuk meg, majd a kiadott anyagba saját jegyzeteket készítünk. Már most is jól látszik, hogy sokat fogunk dolgozni, és máris remek a hangulat.

(Köszönet a képért Skultéty Katinak 🙂 )

Jelenleg az első kávészünet utáni második etap zajlik, kidolgozott projekt portfóliókat néztünk meg párokban, majd erről beszélgettünk, néhányan nagyon ügyesen több portfólót is elemeztek a rendelkezésre álló idő alatt. Kigyűjtöttük, hogy a saját projektportfóliónkba milyen részeket, feladatokat, hasznosságokat tudunk majd beépíteni.

Például:

Venn – diagram és gondolattérkép készítése

kérdésekkel, értékelési szempontrendszerrel irányított feladatleírások

haladási napló vezetése

ellenőrző lista készítése, önértékelés

az ember hatása a környezetre (vadvilág)

az eredmények megismertetése a nyilvánossággal is

az élőlények igényei, életfeltételei

grafikonok készítése, játék (törvényszerűségek – grafikon párok kialakítása) s még sok más 🙂

Túl vagyunk az ebéden, elkezdődött a délutáni szekció. Jelenlegi feladatunk a projekthez kapcsolódó kérdések megfogalmazása, a célok meghatározása a 21. századi készségek figyelembevételével. Megállapítottuk, hogy alapkérdést írni nem is olyan könnyű, de mégis megpróbáltuk.

Kaptunk házi feladatot is 🙂

Energiatábor 2.0

Az Energiatábor délutánja is tartogatott izgalmas feladatokat számunkra. A napenergiával működő eszközök kipróbálása után egy rövid pihenő következett. Ekkor körbejártuk a tábort, s kipróbálhattuk a vízikereket illetve a különböző vízkinyerő eszközöket,  zsilipeket is.

A délután során izgalmas feladat várta a gyerekeket, egy szolárcsónakot kellett építeniük. Sajnos az időjárás nem volt túl kedvező, így a napelemet egy hagyományos elemmel helyettesítették, majd kezdődhetett a verseny.

Élményekkel telve hagytuk el a tábor, de egyöntetűen azt gondoltuk: Ide még vissza kell jönnünk!

:) Én igen és Te?

Lezárult az első PIL Akadémia

Június 30-án egy 5 hónapos együttműködést zártunk le formálisan a PIL Akadémia zárókonferenciáján. Csak formálisan, hisz reményeink szerint a kis közösség, még ha online formában is, de továbbra is együtt dolgozik majd. Az 5 hónap során sok hasznos ismerettel gazdagodtunk, hisz a kezdetekkor azt vállaltuk, hogy havonta kipróbálunk egy-egy újabb, számunkra még ismeretlen alkalmazást, s tapasztalatainkat megosztjuk a közösséggel. Ezt segítették , Prievera Tibor és Nádori Gergely (Tanárblog) hetente megjelenő kis összefoglalói, tananyagai.

S az előrehaladást mi sem szemlélteti jobban, hogy a nyitókonferenciával ellentétben nem külső meghívott szakértők, hanem PIL -óták voltak a szekcióvezetők illetve a “nagy” Teachmeet előadói. A szekciókban mini teachmeet volt a program, én a reál 1 elnevezésű csapatba kerültem, ahol is Farkas Bertalan Péter (szintén e3-as résztvevő) vezetésével nagyon hasznos 2 órát töltöttünk el. A műfaj sajátossága, hogy minden résztvevő 3-5 percet beszélhet az általa választott témáról, projektről. A beszámolók után pedig lehetőség van kötetlen beszélgetésekre is. A reál 1 szekcióban a következőkről beszélgettünk:

• A csoportkialakításra is alkalmas Teamup!-ról
• Az iTEC programról
• Az eTwinningről és a Comeniusról
• A Moodle elearning keretrendszerről
• Egy nagyon komoly földrajzos projektről (Verseghy tehetségnap)
• A wikiről és a wetpaintről
• Az Angry Birds oktatási felhasználásáról
• és még nagyon sok hasznos alkalmazásról és érdekes projektről

A jövőben a szervezők a tanári igényeknek megfelelve regionális PIL Akadémia központok létrehozását tervezik, melyekben óralátogatásokra, konzultációkra és természetesen teachmeet-ekre is lesz lehetőség a tervek szerint.

Vad-hajtás 2012.

A szegedi védőnők minden évben vetélkedőt szerveznek, melyen érdekes ügyességi, kreatív feladatok végrehajtása közben izgalmas versengés során mérik össze a szegedi iskolások a tudásukat. Idén június 7-én a Vadaspark adott otthont a rendezvénynek, amelyen iskolánk kis, de annál lelkesebb csapata is részt vett.

Pedagógusokon tesztelve

Mint már korábban is írtam róla, az utolsó témahetünkre egy GPS-es túrát terveztünk. Június 8-án tanítás nélküli napot tartottunk az iskolánkban, s pedagógus nap alkalmából egy játékokkal és főzőversennyel összekötött közös ünneplésre invitáltuk a többi tagintézmény pedagógusait.

Zárul a PIL Akadémia

Végéhez közeleg a Microsoft Magyarország és a Tanárblog közös továbbképzése, melyben nem kevesebbre vállalkoztak, minthogy több hónapon keresztül mentorként 200 tanárnak nyújtanak segítséget munkájukban. Az elvárás a résztvevő pedagógusoktól: havonta próbáljanak ki egy-egy számukra új alkalmazást, ezt dokumentálják óravázlat formájában és osszák meg a többi kollégával, illetve vegyenek részt a nyitó és a záró konferencián.

A nyitó konferencia nagyon sok hasznos információval szolgált, megismerkedhettünk a továbbképzés felépítésével, a XXI.századi készségekkel és azok mérésével, részt vehettünk az első Teachmeeten. Jó volt annyi hasonló érdeklődésű kollégával beszélgetni. Egy kis ízelítő:

A konferencia után sem maradtunk magunkra, minden héten volt lehetőség online konzultációra webinár formában, kérdezhettünk a fórumon keresztül is. Havonta készültek az óravázlatok (melyet önmagunknak is értékelnünk kellett), újabb és újabb tananyagokat kaptunk segítségül, s rendszeresek voltak az óralátogatási lehetőségek, a mini Teachmeetek is. Sajnos a távolság és az idő nagy úr, ezeken nem sikerült részt vennem. A szervezők persze ránk, vidékiekre is gondoltak, minden ilyen alkalomról egy-egy kisfilm és beszámoló került a Tanárblogra.

A segédanyagok mindenki számára elérhetők, kipróbálhatók:

1. Virtuális osztálytermek
2. Együttműködés IKT-val
3. Megosztás
4. Vizualizáció
5. A 21. századi tanulás
6. Értékelés
7. Gamification
8. Vizualizáció
9. Munkaszervezés

És most következik a zárókonferencia. A csapat létszáma csökkent egy kicsit, de azt gondolom, hogy a több száz elkészült óravázlat, a kollégák közötti beszélgetések, a sok hasznos ötlet, információ és az új szakmai kapcsolatok miatt nagyon megérte.